Karolina Brylska

        • Zadania 19.05.2020 r.

        • Dbamy o ogródek

           

          Dziecko wypowiada się na temat ilustracji przedstawiających ogrody. Mówi, co jest na nich przedstawione, wskazuje charakterystyczne narzędzia potrzebne do pracy w ogrodzie. Rodzic zwraca uwagę dziecka na występującą w ogrodzie różnorodność fauny i flory.

           

          Dzieci dbają o środowisko –

          masażyk według Bożeny Formy.

          Rodzic czyta pogrubiony tekst, a dziecko wykonuje polecenia w nawiasach na plecach Rodzica.

           

          W zgodzie z przyrodą (dziecko rysuje powoli całą dłonią koła, zaczynając od środka pleców),

          żyją wszystkie dzieci (dziecko uderzaja delikatnie pięściami w różne części pleców)

          Kochają jasne słonko (dziecko delikatnie uderza palcami lewej ręki i prawej ręki,  dotykając pleców opuszkami palców)

          które na niebie świeci (dziecko wykonuje koliste ruchy całą dłonią)

          Nie łamią gałęzi (dziecko delikatnie uderza bokiem dłoni w różne części pleców)

          dbają o roślin (dziecko rysuje kwiatek)

          podczas wycieczek do lasu (dziecko delikatnie uderza rozwartymi dłońmi od dołu pleców do góry)

          nie płoszą zwierzyny (dziecko przesuwa rozwarte dłonie od góry pleców w dół)

          Często też dorosłym (dziecko kładzie dłonie na środku pleców i delikatnie naciska)

          dobry przykład dają, w wyznaczonych miejscach śmieci zosatwiają (dziecko uciska delikatnie ramiona).

           

          Wysłuchanie wiersza Iwony Róży Salach "Ogrodnicy".

          Rodzic czyta wiersz, a następnie zadaje dziecku pytania :

          − Dokąd idą dzieci?

          − Co dzieci niosą ze sobą do ogrodu?

          − Co dzieci będą robiły w ogrodzie?

           

          Idą, idą ogrodnicy. Tup!

          Niosą grabki i łopatki. Hej!

          Będą spulchniać ziemię,

          aby lekko było jej.

          Puk, puk, puk łopatką.

          Szu, szu, szu grabkami.

          Tryśnie woda z koneweczki

          na nasze grządeczki.

           

          Co robimy w ogrodzie?-

          zabawa ruchowo-ortofoniczna

          Rodzic rozkłada skakanki/sznurki – ścieżki między grządkami. Dziecko swobodnie maszeruje wzdłuż skakanek tak, aby nie nadepnąć na grządki. Powtarza słowa dźwiękonaśladowcze: tup, tup, tup. Na uderzenie w bębenek/klaśnięcie zatrzymuje się, milknie, naśladuje czynności, jakie wykonuje się w wiosną w ogrodzie, np.:

          – kopiemy grządki łopatką – puk, puk, puk,

          – grabimy grządki – szu, szu, szu,

          – podlewamy kwiaty – palcami naśladuje spadanie kropel i mówi: kap, kap, kap.

           

           

          Biedronka-

          zabawa paluszkowa według Krzysztofa Sąsiadka

          Rodzic prosi dziecko o naśladowanie jego ruchów; wyciąga przed siebie obie dłonie i recytuje wierszyk. Podczas kolejnych wersów Rodzic palcami jednej ręki dotyka palców drugiej ręki, zaczynając od najmniejszego. Na koniec wykonuje dłonią zygzaki i unosi ją ku górze.

          Biedronka mała

          robaczki spotkała:

          z tym się przywitała,

          tego pogłaskała,

          temu pomachała,

          tego zabrać chciała,

          z tym się pożegnała…

          i do nieba poleciała.

          enlightenedBiedronka to pożyteczny chrząszcz. Zjada mszyce, które żywią się sokami roślin uprawianych w ogrodzie.

           

           

          Zadanie karty pracy cz.2 str.38

          Dziecko mówi, do czego służy konewka, nazywa, z pomocą osoby dorosłej, przedmioty, które są na zdjęciach i mówi, do czego one służą. Następnie rysuje po śladzie rysunku konewki: zaczyna od czerwonej strzałki, potem od niebieskiej, a na końcu – od zielonej, po czym ozdabia konewkę według własnego pomysłu.